الجزء الاول: المدرسة القرآنية.. جذور التعليم وذاكرة المجتمع الصحراوي
ظلّ التعليم حاضراً في حياة المجتمع الصحراوي، بوصفه وسيلة أساسية لنقل المعرفة الدينية واللغوية من جيل إلى آخر، وركيزة من ركائز المحافظة على الهوية العربية الإسلامية. فقد حرصت الأسر والقبائل الصحراوية على تلقين أبنائها، منذ نعومة أظافرهم، حفظ القرآن الكريم، وتعلّم مبادئ العقيدة والعبادات وأحكام الدين، إلى جانب اكتساب مهارات القراءة والكتابة وتعلّم قواعد اللغة العربية، بحسب طبيعة البيئة التعليمية والإمكانات المتاحة في كل مرحلة تاريخية.
وفي هذا السياق، لم تكن المدرسة القرآنية مجرد فضاء لحفظ النصوص الدينية، بل شكّلت مؤسسة تربوية واجتماعية ذات مكانة معتبرة في حياة الصحراويين، ارتبطت بالأسرة والقبيلة والمسجد ومجالس العلم، وأسهمت في تكوين الأفراد وإعدادهم لتحمّل مسؤولياتهم الدينية والاجتماعية. كما أدّت دوراً مهماً في ترسيخ القيم الأخلاقية، مثل الصدق والأمانة والتكافل واحترام الكبير، وفي تعزيز مكانة العلم وأهله داخل المجتمع.
وقد ارتبط انتشار التعليم القرآني في المنطقة بوصول الإسلام وترسّخ اللغة العربية والثقافة الإسلامية في المجال الصحراوي، ضمن مسار تاريخي طويل شهدته الصحراء الغربية ومحيطها. ومع مرور القرون، تطوّرت أشكال التعليم وطرائق تنظيمه، وتداخلت فيها العوامل الدينية والاجتماعية والاقتصادية، بما يتلاءم مع طبيعة الحياة الصحراوية القائمة على التنقل والرعي والتجارة والروابط القبلية.
المصدر : كلمة المعلم